| アイテムタイプ |
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2026-03-31 |
| タイトル |
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タイトル |
就学前施設の保育における幼児の実態把握のためのツールの開発 |
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言語 |
ja |
| タイトル |
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タイトル |
Development of a Tool for Understanding Young Children’s Conditions in Early Childhood Education and care Settings |
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言語 |
en |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
就学前施設 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
Early Childhood Education and care Settings |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
ツールの開発 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
Development of a Tool |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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Other |
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主題Scheme |
Other |
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主題Scheme |
Other |
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主題Scheme |
Other |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 著者 |
七木田,敦
松井,剛太
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| 著者（英） |
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姓名 |
Nanakida,Atsushi |
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言語 |
en |
| 著者（英） |
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姓名 |
Matsui,Gota |
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言語 |
en |
| 著者（英） |
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言語 |
en |
| 著者（英） |
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言語 |
en |
| 著者（英） |
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言語 |
en |
| 著者ID |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
This study developed a behavioral checklist to support understanding of young children’s conditions in early childhood education settings. The checklist covers multiple domains, including behavior, emotions, interpersonal relationships, and daily living habits. Case studies of three- and four-year-old children in nursery schools were analyzed using teachers’ daily observations, radar chart visualization, and researchers’ on-site observations. The results indicated that the tool was useful for identifying behavioral characteristics and support needs in four-year-old children. In contrast, for three-yearold children, developmental immaturity tended to appear as low scores, requiring careful interpretation. The radar chart is positioned not as a diagnostic instrument, but as a supplementary tool to promote shared understanding among educators and to support discussion of appropriate support. |
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言語 |
en |
| 著者ID |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
本研究は、就学前施設における幼児の実態把握を目的として、行動・情緒・対人関係・生活習慣等の多領域から成る行動チェックシートを作成し、その妥当性と活用可能性を検討した。保育所に在籍する3 歳児および4 歳児事例を対象に、担任保育士による日常観察、レーダーチャートによる可視化、研究者による視察・観察を組み合わせて分析した結果、4 歳児では行動特性や支援ニーズの把握に有効である一方、3 歳児では発達途上の特性が数値上の低さとして表出しやすく、解釈には慎重さが求められることが示された。本研究は、レーダーチャートを診断的に用いるのではなく、保育者間の共通理解形成と支援検討を支える補助的ツールとして位置づけ、その有効性と限界を明らかにした。 |
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言語 |
ja |
| 出版者 |
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出版者 |
広島文化学園大学大学院教育学研究科 |
| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
ISSN |
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収録物識別子 |
21878145 |
kr12-01.pdf (759.0 KB)
